关爱,让留守学生健康成长

文章来源:泸县嘉明教育网   作者:徐士萍   发布时间:2018-3-29 9:52:06   浏览量:[]
关爱,让留守学生健康成长
  
嘉明中学  徐士萍
案例:
我班学生华华(小名),因母亲在他3岁时因病去世,还有一个当时才几个月的弟弟,父亲一直在外打工,他两兄弟就跟着爷爷奶奶一起生活。由于长期的隔代教育,受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度,经常作业都不完成,不能按时到校读书,放学也能及时回家,伙同其他同学或社会上一些青年抽烟、喝酒、打牌等,常常大事不犯,小事不断,爷爷奶奶管教他,他觉得他们管得宽、严,阿婆爱唠叨,打骂,因此祖孙关系紧张,无法相处,华华不想在家里住,经常离家出走,不想读书。上周六、星期天晚上就不回家,周一不到学校读书,通过打电话通知家长到学校了解情况并做了一些工作。
原因:
心理原因:学生基础差, 缺乏自信心。家庭原因:缺少关爱。
关爱措施:
在思想上教育她,感化他。加强家校合作,随时掌握他转化状况,及时与学生、家长采用多种方式进行沟通;在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与他结伴,营造良好的学习环境。单独给其辅导。
 
影响:
通过这个案例,我们要以关爱留守学生健康成长为宗旨,以弥补留守学生感情缺失,提高留守学生道德素养为目标,以动员组织社会力量关爱留守学生为重点,广泛开展留守学生关爱活动,构建学校、家庭、社会三位一体的留守学生工作网络,透过实施关爱活动,使留守学生教育成长问题引起全社会的共同关注,创造有利于留守学生健康成长的良好氛围。